Alle Episoden

"Man muss Demokratie nicht nur wollen, man muss sie auch können." Doch wo lernen junge Menschen eigentlich, dass ihre Stimme zählt, dass sie etwas bewirken, mitgestalten und Verantwortung übernehmen können? Viele erleben Schule bis heute als einen Ort, an dem vor allem andere entscheiden. Dabei ist die Erfahrung von Selbstwirksamkeit das Rückgrat einer demokratischen Gesellschaft: das Gefühl, dass sich etwas verändert, wenn ich selbst etwas tue.
Wie kann Schule zu einem Ort werden, an dem Schüler:innen echte Mitbestimmung erleben, vom Schulessen bis zur Hausordnung? Was hat es mit "erlernter Hilflosigkeit" auf sich, und warum handeln Jugendliche oft erstaunlich vernünftig, wenn...

Wie kann Schule Vielfalt so gestalten, dass sich alle Schüler:innen zugehörig fühlen? Welche Rolle spielen Machtverhältnisse, Diskriminierungserfahrungen und Perspektivwechsel im schulischen Alltag? Und was bedeutet eigentlich ein „systemischer Ansatz“, wenn es um Bildung, Teilhabe und Antidiskriminierungsarbeit geht?

In dieser Folge spricht Moderator Frank Joung mit Ilja Gold – Politik- und Erziehungswissenschaftler, systemischer Supervisor und Berater. Gemeinsam gehen sie der Frage nach, wie systemische Perspektiven dabei helfen können, Diskriminierung im Schulalltag besser zu erkennen, einzuordnen und langfristig zu bearbeiten.

Im Mittelpunkt steht die Idee, Schule nicht nur als Ort individueller Leistungen zu betrachten, sondern als komplexes Beziehungsgefüge: Wie entstehen Zuschreibungen? Welche...

"Wenn der Kuchen redet, haben die Krümel Pause!" – ein Satz, den viele von uns schon gehört haben. Was als Scherz daherkommt, beschreibt ein tief verwurzeltes Machtverhältnis zwischen Erwachsenen und Kindern. Wir alle waren einmal Kinder und wissen, wie es sich anfühlt, nicht ernst genommen, übergangen und ausgeschlossen zu werden. Trotzdem wiederholen, rechtfertigen und verteidigen wir als Erwachsene oft Aussagen und Verhaltensweisen, die wir damals als verletzend oder unfair empfanden. Adultismus beschreibt genau dieses Machtungleichgewicht zwischen Erwachsenen und jungen Menschen.

Wie erkennen wir Adultismus in der Schule und was können wir ihm entgegensetzen? Darüber spricht Shelly Kupferberg mit ManuEla Ritz,...

Wie gehe ich als Lehrkraft mit aktuellen gesellschaftlichen und politischen Themen um? Muss ich im Unterricht „neutral“ bleiben? Und was besagt der viel zitierte Beutelsbacher Konsens überhaupt?

In dieser Episode von "Schule divers, Vielfalt leben, Bildung gestalten" spricht Host Frank Joung mit den beiden Lehrerinnen Nicole Schweiß und Inga Feuser. Es geht um Rechtsruck, aktuelle Krisen und Kriege und wie viel demokratische Werte und Haltung Lehrkräfte zeigen dürfen – oder sogar sollten. Wogegen sie sich wehren müssen und was sie praktisch tun können, um für eine vielfältige Gesellschaft einzustehen.

Nicole Schweiß ist Lehrerin, Host des Podcasts „Kleine Pause, ausgebildete Multiplikatoren...

Es ist essenziell, früh und einfühlsam mit Kindern über Diskriminierung zu sprechen. Doch wie gelingt das? In dieser Podcast-Folge spricht Shelly Kupferberg mit den Autorinnen Olaolu Fajembola und Tebogo Nimindé-Dundadengar über dieses wichtige Thema.

Die beiden Expertinnen sind nicht nur erfolgreiche Autorinnen der Bücher “Mit Kindern über Diskriminierungen sprechen” und „Gib mir mal die Hautfarbe“, sondern betreiben auch den Onlinehandel Tebalou für diskriminierungssensible Spielsachen und beraten Bildungsinstitutionen. Ihr Ziel: Kinder für Vielfalt sensibilisieren, Betroffene stärken und allen Kindern vermitteln, dass Vielfalt selbstverständlich ist – ob in Büchern, Spielzeug oder im Alltag.

Wie diese Themen kindgerecht vermittelt werden können, steht im...

Tupoka Ogette ist Bestseller-Autorin („Exit Racism“ „Und jetzt du!“), Speakerin, Podcasterin und vor allem: Vermittlerin zu Rassismuskritik. Im Gespräch mit Moderator Frank Joung spricht sie darüber, wie man Rassismus im System Schule begegnen kann. Wie sähe eine ideale rassismuskritische Schule aus? Gibt es einen „Fahrplan“ für Schulen? Und welche Do’s and Don‘ts empfiehlt sie für Lehrkräfte und Pädagog:innen? Ein Gespräch über erhellende Antirassismusarbeit, Privilegien-Check – und was ein starkes Signal für die Schüler:innenschaft wäre.

Wie beeinflussen Narrative über nicht-weiße Männlichkeiten junge Menschen, und wie können sie sich auf Bildungsbiografien auswirken? Dieser Frage geht der Autor, Aktivist und politische Bildner Fikri Anıl Altıntaş nach. Dabei spricht er mit Lehrkräften über ihre Erfahrungen im Klassenzimmer und sensibilisiert für Themen wie kritische Männlichkeiten, Rollenbilder, die Konstruktion marginalisierter, nicht-weißer Männlichkeiten und postmigrantische Perspektiven. Warum ihm das Engagement für Geschlechtergerechtigkeit so am Herzen liegt, darüber spricht der #HeForShe-Botschafter von UN Women Deutschland mit Shelly Kupferberg.

Shai Hoffmann ist ehemaliger Schauspieler, Aktivist, Sozialunternehmer und moderiert den Podcast „Über Israel und Palästina sprechen“. Seit dem 7. Oktober ist er verstärkt mit Jouanna Hassoun und ihrem gemeinsamen Projekt „Trialoge“ an Schulen in ganz Deutschland unterwegs, um mit Schüler:innen über den Nahostkonflikt zu sprechen, Fragen zu beantworten oder einfach zuzuhören. Welche Erfahrungen er und Jouanna an Schulen gemacht haben, darüber berichtet er im Gespräch mit Fatima Remli. Außerdem erläutert er Methoden, die Lehrkräfte anwenden können, um mit Schüler:innen zum Thema Nahostkonflikt in einen Austausch zu kommen.

In der fünften Folge sprechen wir mit dem Sprachwissenschaftler Dr. Till Woerfel über das Thema Mehrsprachigkeit in der Schule und gehen gemeinsam der Frage nach, wie sich mehrsprachige Erziehung und Bildung auf Kinder auswirken und wie Schulen Mehrsprachigkeit besser fördern können. Darüber hinaus gehen wir auf den Herkunftssprachlichen Unterricht (HSU) ein und diskutieren, inwieweit dieser die Identität von Schüler:innen mit Flucht- und Migrationsgeschichte stärken kann.
Abgerundet wird unser Gespräch mit wertvollen Tipps und Empfehlungen an die Lehrkräfte.

In der vierten Folge sprechen wir mit Dima Zito über Selbstfürsorge in der Schule. Pandemie, Lehrer:innenmangel und Aufnahme von geflüchteten Kindern und Jugendlichen belasten momentan das deutsche Schulsystem. Lehrer:innen leiden durch die Personalnot oft an körperlicher Erschöpfung, Müdigkeit und Unruhe. Viele geflüchtete Schüler:innen, die in den deutschen Schulen aufgenommen werden, haben, traumatische Erlebnisse erfahren, sodass sie einer traumasensiblen Betreuung bedürfen. Mit Dima möchten wir gemeinsam über Übungen und Methoden sprechen, die Lehrer:innen sowie Schüler:innen in den Unterricht integrieren können, um ihre Selbstwahrnehmung und Selbstfürsorge zu stärken.